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赌场上欠的钱该不该还 - 清华附中校长和20年补课教师讲真话引热议——假如不补课,孩子会怎样?

阅读次数:4147  时间:2020-01-08 17:44:06

赌场上欠的钱该不该还 - 清华附中校长和20年补课教师讲真话引热议——假如不补课,孩子会怎样?

赌场上欠的钱该不该还,最近,有件事在朋友圈沸腾了——清华附中校长王殿军主动把女儿的奥数班叫停,曾担任清华大学数学系教授的王殿军校长称:做不出奥数题不是因为题目难,而是奥数班解题的方法是“不正常”的,这会让学生们“思维走歪了、兴趣学没了”。一个从事补习行业20年的教师“宁可孩子成绩烂掉,也不报补习班”,“通常家长送孩子上补习班,只希望看到一个目的——成绩提升。他们最希望补习班带给孩子的,就是‘填鸭式教学’——老师上课都先把公式抄在黑板上,教学生套公式,得出正确答案。学生呢,也只要简单的方案,有明确的公式套,基本上是不求甚解的。我不否认给公式、套解法,是目前能帮孩子最快得分的方式,但是,这也是扼杀思考和创造力的最有效的方式——越来越多学生放弃‘理解知识’,只要最后能得分即可!”对于补课班老师讲的好不好,一位高中生是以老师是否全程都在“讲”为评价标准的。所以,上了高中后,当他的老师空出一些时间让同学之间讨论时,她竟觉得这是老师在偷懒!而家长也跟孩子一样,评价老师是否负责任的标准就是看得严不严!显然,无论是家长还是孩子,都将孩子被动地置身在了一个不被信任、需要死看死守的位置上。

上海市教委的一项问卷调查数据显示:除社会性外,其他指标均在是否参加过辅导班上存在显著性差异:参加过辅导班的孩子在生活自理、主动性、专注和坚持、身体健康、情绪和睡眠适应性上低于没有参加过辅导班的孩子;而没有参加过辅导班的孩子仅仅在知识适应性上(如拼音、识字、写字、数学学习和英语学习)低于参加过辅导班的孩子。

研究还表明:在可持续学习方面,没上过辅导班的学生在学习基础素养多个维度上的表现要好于上过辅导班的学生。从孩子的长期发展来看,健康的身心和良好的学习品质才是其可持续学习的重要基础,而非一时的知识储备。

前不久,一位硕士导师对本报记者说,我们上学的时候没有任何人上补课班,我们也在不同的领域做得很出色。但是现在,从小升初、中考、高考、到考研究生,似乎没有补课这个拐棍,孩子们都不敢参加考试了,孩子们的自学能力完全被盘剥了,更要命的是,他们不觉得现在的状态有什么不好,不觉得还有什么需要挑战。我一直认为,激发孩子的学习动力,是最最迫切要在教育中落实的问题,也是最最该帮家长扭转的一个意识。因为,现在这样的教育方式对孩子的伤害在十几年后就会显现。

如何激发孩子的学习动力呢?上海复旦大学附属中学前校长,上海市特级校长谢应平有9点建议。

别上补习班,鼓励自学+讨论

对于补习班我是这个观点:不要去上,浪费钱是小事,浪费了孩子的时间和精力更得不偿失;若养成孩子对补课的依赖性,养成上课不认真听的习惯,则损失更大。我主张学生自己有问题去找老师、同学或家长问,而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。我也提倡同伴之间的讨论互助,自己学会的东西,教别人一遍,自己领会的更深,而且讨论可以产生新思路新方法。所以,讨论的结果是双赢的,孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。

家长对孩子的期望值要恰当

我以前带学生去农村学农,看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果,有时用水冲冲,有时洗也不洗,擦擦就把苹果吃掉了。再看看这些孩子平时在家里吃水果,都是家长把苹果皮削好了,把苹果切成片,牙签插好了,递到手上,孩子们还一副懒得吃的样子。这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”,对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平,既不要大包大揽,直接把“苹果”送到孩子手上,又要确保这个目标是孩子跳一跳能够到的,否则孩子就会失去信心。

承认差异,发现孩子潜力所在

有些家长喜欢攀比,别人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名,你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势,甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。家长要发现自己孩子的特点和长处。人都有差异性,要承认差异,要了解自己的孩子是什么方面更有潜力,更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书,在压力下读书是做不好的。

别把孩子当成装知识的“米袋子”

到底什么样的孩子是好孩子?是不是只有100分才是好孩子?如果孩子为人很好,动手能力很强,常爱提问题,那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目,在这方面多鼓励孩子。家长要想明白,你是要培养一个装知识的“米袋子”,还是要培养一个完整的人?或者说,你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?如果是要培养智慧型的孩子,就少一些灌输,鼓励孩子多问几个为什么,对孩子的问题千万不要回避,甚至孩子不问,你还要启发他问。提早认识abcd不如让孩子多问一个为什么。

一个留学生每科考试都得a,面对这样的成绩,孩子的父母很高兴,但孩子寄宿家庭的妈妈很认真地就这个问题和孩子做了交流,孩子,你要允许自己考b,人没有全才,这个社会也不接纳全才,你要在学习过程中察觉自己的兴趣爱好,在学习中有所侧重,规划自己的路,全部的a,对你未来的社会发展没有任何帮助。

在对的时间做对的事

孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前,孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强,这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中,抽象思维、逻辑推理能力发展起来了,再学数学等学科会更容易。但是现在倒过来了,小学学奥数,高中背外语,事倍功半。

让孩子体会成就感

我个人觉得,家长在学习上不要大包大揽,但是在培养孩子自信自强这方面要有意识。莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说,就因为小学三年级的语文老师很喜欢他,把他的文章当做范文读出来。很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示:小孩子要鼓励,要给他成功的体验,培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。作为家长,培养孩子的自信心还有一点可以做,就是让孩子做家务,自己的事情自己做。

要为孩子解决具体问题

对家长来说,只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时,如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大,要帮助孩子解决一些具体的问题。把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务,化难为易、化繁为简,是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪,体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

用孩子喜欢的方法激发好奇心

保护和激发孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。我记得小时候,生物老师教我们养小球藻,在一个广口瓶里放上自来水,每天往水里吹气,慢慢水的颜色变绿了。他还让我们把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里,观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我觉得像变魔术一样,因此就想长大了要做生物学家。后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机,自己装的收音机接收到广播那一刻真的很兴奋,我又想做无线电发明家。其实这些动手的小实验也是家长可以带孩子做的,对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。

家长做榜样

一个人的成长需要三条途径:自我学习,同伴合作,专家引领。现在流行一句话:一流的家长做榜样,二流的家长做教练,三流的家长做保姆。我发现学生当中凡是发展得比较全面的、有自己想法的,都是家庭比较民主平等的,家长和孩子是讨论式的、启发式的,而不是灌输式的、压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论,家长陪伴孩子成长,是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

一位特级老教师曾感慨说,什么时候家长能发觉自己的教育出了问题?也许是几十年后,他眼光呆滞、怯怯的时候,你才懂得,教育的失败,是培养出一个把握不了自己、无法规划自己的人。(周娜)

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